6-POR ULTIMO ES ESTA UNIDAD APRENDEREMOS ALGUNAS DINAMICAS DE GRUPOS Y ESTRATEGIAS PARA LADINAMIZACIÓN DE UN GRUPO¡¡¡
Las Dinámicas para Grupos, pero con un
mayor conocimiento sobre aprendizaje y las características de esta
técnica didáctica, es muy seguro que ellos mismos serán los futuros
defensores de esta forma de educación. Este es el objetivo del
presente articulo.
En todo proceso de capacitación o
docente existe una interrelación entre dos factores: el contenido
temático de la enseñanza y las técnicas didácticas a utilizar. Existen
dos áreas básicas para englobar las diferentes técnicas para la
transmisión de conocimientos: las técnicas dirigidas al aprendizaje
teórico y las técnicas dirigidas al aprendizaje por medio de la
experiencia vivencial. Estas dos tipos de técnicas no se rechazan, por
el contrario, su coordinación y complementación es necesaria para
lograr una formación completa e integral sobre cualquiera de las ramas
del conocimiento humano.
Tanto en las ciencias exactas como
en las sociales se ha cuestionado la concordancia del aprendizaje
teórico con aquel basado en la experiencia vivencial. Evidentemente
ninguna de estas dos formas puede ser considerada autónomamente para
lograr un aprendizaje significativo, por lo que debe existir
coordinación entre los dos tipos mencionados.
Todas las teorías modernas de
aprendizaje están de acuerdo en que la mejor situación para aprender,
resulta ser aquélla en donde la actividad es tan agradable y
satisfactoria para el aprendiz, que éste no puede diferencias el juego
con el aprendizaje. Es decir la considera como actividad integrada:
juego-aprendizaje.
Las dinámicas para grupos son un
método de enseñanza basado en actividades estructuradas, con propósito
y forma variables, en las que los alumnos aprenden en un ambiente de
alegría y diversión. Se fundamenta en la formación por la experiencia
vivencial.
Si dos personas juegan a las
vencidas frente a un grupo será simplemente un juego; sin embargo, en
cuanto se solicita del grupo información y toma de conciencia sobre lo
que se "siente y vive" el vencedor y el perdedor, qué emociones
tuvieron los observadores, etc., se transforma en una Dinámica para
grupos que puede arrojar enseñanzas útiles para analizar el logro, la
competencia, la motivación, etc.
Existen un campo interminable de
Dinámicas para Grupos que van desde un extremo de juegos infantiles
escasamente estructurados hasta los juegos de negocios con estructura,
materiales y protocolos perfectamente definidos para vivir problemas
de alta dirección y de conductas y comportamientos trascendentes en la
empresa.
Las Dinámicas para grupos son fruto
de la Psicología social experimental, el psicodrama, la sociometría,
la psicoterapia, el Trabajo social, la teoría del juego, las ciencias
administrativas y organizacionales y otras disciplinas especializadas. Las Dinámicas para Grupos no son
juegos en sentido estricto, pero, gracias al sentido didáctico de
juego, se genera un ambiente de alegría y juego, que permite
establecer una Dinámica rica en sentimientos, actitudes y
comportamientos.
La diferencia entre un juego y una
Dinámica para Grupos es que en el primero se busca como fin último la
diversión y en las Dinámicas para Grupos se busca el aprendizaje a
través del juego.
Las Dinámicas para grupos adquieren
un valor específico de diversión que no solo estimula la creatividad y
la sociabilización, sino también introducen diversos estados
emocionales y dinamismo que facilitan el aprendizaje significativo de
los alumnos.
La educación por medio de Dinámicas
para grupos permite responder a una didáctica activa que privilegia
la experiencia de las personas, respetando sus auténticas necesidades e
intereses, dentro de un contexto educativo que asume la
espontaneidad, la alegría, el sentido de libertad y sus posibilidades de
autoafirmación y que en lo grupal, recupera la cooperación y el
equilibrio afectivo de la persona en el grupo.
Las Dinámicas para grupos suponen
un propósito, pues no se puede intentar alguna actividad de
aprendizaje efectiva si antes no se propuso un objetivo, y por
consiguiente ciertas reglas. Para alcanzar la meta en cualquier Dinámica
es necesario que se establezcan, se acepten y respeten algunas
normas.
Pero también creemos que "No existe
algo tan práctico como una buena teoría". Sin una base teórica firme,
una Dinámica puede acabar por confundir a los capacitandos con
actividades incongruentes o conceptos contradictorios, o simplemente
exhibir delante de ellos una serie de actividades novedosas pero
inútiles.
Para que la educación interactiva
tenga éxito, los capacitandos necesitan conocer las teorías
fundamentales sobre las que se basa.
DINAMICA GRUPAL
Dinámica de grupo es una designación sociológica para indicar los cambios en un grupo de personas cuyas relaciones mutuas
son tan importantes que se hallan en contacto los unos con los otros, y
que tienen un elemento en común, con actitudes colectivas, continuas y
activas.
La dinámica de grupo busca explicar los cambios internos que se
producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los
grupos como un todo y de cómo reaccionan los integrantes.
La dinámica de grupos refleja el conjunto de fenómenos que interactúan en las relaciones personales.
Las dinámicas de grupo adquieren un valor específico de diversión que estimula: Emotividad, Creatividad, Dinamismo o Tensión positiva.
El término "dinámica de grupos", tiene diversas acepciones:
Se refiere a todo conjunto de conocimientos teóricos que, fruto de
numerosas investigaciones, ha llegado a definir, delimitar y dar carta
de naturaleza científica a los fenómenos grupales, definiendo con
claridad los grupos, sus clases, sus procesos y todas las demás
circunstancias y matices que lo caracterizan.
Dentro de los grupos se han identificado 4 prototipos clásicos, que, según su rol son:
Portavoz, Chivo expiatorio, Líder y Saboteador
Etapas del desarrollo
I. Formación: se mantienen distanciados y trabajan juntos solo si es necesario.
II. Turbulencia: hay mucha discusión y conflicto destructivo.
III. Normatividad: dedican tiempo en socializar, ya intentan llevarse bien.
IV. Ejecución: hay comunicación abierta y apoyo mutuo. Ya hay productividad.
tipos de dinámica:
• El debate:
Finalidad: El debate es una dinámica de grupo que consiste en que se
dividen en dos grupos de varias personas con el fin de discutir sobre un
tema en específico los aspectos positivos y los aspectos negativos
sobre este. Ejemplo:
Pasos a seguir:
1. el moderador determina un tema en específico. 2. se dividen en dos
grupos de personas grupo A y grupo B. 3. escogen aspectos negativos o
aspectos positivos sobre el tema a discutir. 4. investigan sobre los
puntos a escoger para luego discutirlos en clase 5. cada persona del
grupo debe decir un aspecto negativo o positivo según lo que halla
escogido.
Grupo A: aspectos positivos sobre las redes sociales. Grupo B: aspectos negativos sobre las redes sociales.
Son múltiples
las clasificaciones que existen intentando agrupar las técnicas de grupo, de ahí
la imposibilidad de decantarse por una exclusiva. A continuación vamos a exponer
una clasificación básica, en la que las técnicas se organizan atendiendo a:
·
Tamaño del grupo o número de participantes:
Gran grupo: Necesita de dirigente y la actitud de los
participantes se disuelve en la masa.
Grupo mediano: Mayor protagonismo y responsabilidad del grupo.
Grupo pequeño: El ideal para la dinámica.
·
Dimensión afectiva del grupo:
Nivel alto de confianza
Nivel medio de confianza
Nivel bajo de confianza
·
Participación de expertos:
Técnicas en las que intervienen expertos.
Técnicas en las que participan activamente todo el grupo.
·
Efectos en el grupo. Satisfacción o realización de
tareas:
Para lograr equilibrio o satisfacción socio-emocional.
Para estructurar, organizar y realizar tareas.
TECNICAS DE SUPERVICIÓN:
El supervisor debe basarse teniendo en cuenta los objetivos y
principios que habrán de aplicarse y que deban realizarse mediante el empleo de
varias técnicas, por ejemplo : El supervisor no puede hacer un proyecto
sin considerar todos y cada uno de los factore3 que tienen relación con los
objetivos de la actividad planeada o que impiden el logro del mismo. Esto debe
abarcar una toma de decisiones, orientación, coordinación, comprensión de los
empleados y otras diversas actividades relacionadas entre sí. Lo fundamental,
entonces, es que el supervisor d%be seguir los principios y aplicar los métodos
y técnicas de supervisión de modo que todos los conocimientos, especializaciones
y aptitudes que les son propios se utilicen para determinar la acción que debe
emprender en cada una de las situaciones a las que se enfrente, esta es la razón
que hace de la supervisión un trabajo difícil y exigente. Nunca será demasiado
recalcar su importancia
Analisis de cronicas gruapales: es un instrumento que registra la vida del grupo es la cronica grupal, su analisis abre espacios de refrlexion durante las sesiones, se recomienda que al analisis se realice al inicio de la sesion como recordatorio y almismo tiempo dar una continuidad al proceso que se sigue y retoma aspectos que quedaron pendientes.
Entrevista: es una conversación entre dos o más personas, en la cual
uno es el que pregunta (entrevistador). Estas personas dialogan con
arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestión
determinada, teniendo un propósito profesional.
Presupone la
existencia de personas y la posibilidad de interacción verbal dentro de
un proceso de acción recíproca. Como técnica de recolección va desde la
interrogación estandarizada hasta la conversación libre, en ambos casos
se recurre a una guía que puede ser un formulario o esquema de
cuestiones que han de orientar la conversación.
Otra definición sencilla sería:
La
Entrevista es la comunicación interpersonal establecida entre
investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales
a los interrogantes planteados sobre el tema propuesto.
EL
ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que interese a la comunidad.
El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna
experiencia importante que transmitir.
EL ENTREVISTADOR es el
que dirige la Entrevista debe dominar el dialogo, presenta al
entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la
Entrevista.
Ventajas:
- La Entrevista es una técnica eficaz para obtener datos relevantes y significativos desde el punto desde el punto de vista de las ciencias sociales, para averiguar
- La información que el entrevistador obtiene a través de la Entrevista es muy superior que cuando se limita a la lectura de respuesta escrita
- Su condición es oral y verbal.
- A través de la Entrevista se pueden captar los gestos, los tonos de voz, los énfasis, etc., que aportan una importante información sobre el tema y las personas entrevistadas.
La ventaja esencial de la
Entrevista reside en que son los mismos actores sociales quienes nos
proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones, deseos,
actitudes, expectativas, etc. Cosas que por su misma naturaleza es casi
imposible observar desde fuera.
Desventajas:
- Limitaciones en la expresión oral por parte del entrevistador y entrevistado.
- Se hace muy difícil nivelar y darle el mismo peso a todas las respuestas, sobre todo a aquellas que provienen de personas que poseen mejor elocuencia verbal, pero con escaso valor informativo o científico.
- Es muy común encontrar personas que mientan, deforman o exageran las respuestas y muchas veces existe un divorcio parcial o total entre lo que se dice y se hace, entre la verdad y lo real.
- Muchas personas se inhiben ante un entrevistador y les cuesta mucho responder con seguridad y fluidez una serie de preguntas.
- Existen muchos tema tabúes entre las personas, algunos de los cuales producen rechazo cuando se trata de responder preguntas concretas, como por ejemplo temas políticos sexuales, económicos, sociales, etc.
Circulo de estudio: son grupos voluntarios, auto-organizados, de 5 a
20 personas que se encuentran entre tres y seis veces para explorar un
tema, (a menudo un tema crítico social). Cada encuentro dura entre 2, 3
horas y es facilitado por un moderador cuyo rol es el de asistir a un
diálogo animado pero enfocado. Entre cada encuentro y el siguiente, los
participantes leen materiales entregados al final del último encuentro.
Estos materiales se usan como puntos de lanzamiento para el diálogo, no
como conclusiones autoritarias.
Revicion de material escrito: consiste en la revisión del material escrito, se toma en cuenta la precentación, el contenido, redacción, ortografía, importancia de la información, oportunidad de entrega de informes, docuemnetos, machotes y su adecuado manejo.
INTRUMENTOS DE REGISTRO GRUPAL:
CRONOGRAMA: es un concepto que se utiliza en varios países latinoamericanos para mencionar a un calendario de trabajo o de actividades, es una lista de todos los elementos terminales de un proyecto con sus fechas previstas de comienzo y final. Un diagrama de Gantt que puede proporcionar una representación es el software Primavera.
Hay también herramientas libres y de código abierto para la generación
de cronogramas de proyecto disponibles para la mayoría de plataformas,
ofreciendo oportunidades para la creación de listas de tareas, la
asignación de recursos, precedencias y diagramas de Gantt. y nos ayuda a
ver desde un punto diferente
GUIA DE ANALISIS:el análisis de
los informes de investigación. El mismo consta de cuatro niveles de análisis:
el contextual (basado en una sub-teoría pragmática),
el de los contenidos (basado en una sub-teoría semántica),
el del lenguaje (basado en una sub-teoría sintáctica)
y el de los aspectos físicos o de presentación formal (basado en el
componente físico de la teoría
semiótica). El propósito de la guía es fundamentalmente heurístico
pues intenta orientar sistemáticamente el análisis de los aspectos más
relevantes que se observan en el informe de investigación, sin pretender
establecer un procedimiento rígido ni una evaluación ni una normativa
para las tesis. Esto significa que esta guía no garantiza un control
definitivo y terminante de los rasgos de una investigación, pero sí un
marco de análisis racional y teóricamente fundamentado. Por esta razón
se considera que su aplicabilidad es útil tanto para el investigador,
antes de entregar el informe, como para el tutor o los jurados, por cuanto
podría facilitar la lectura y revisión de la tesis.
SOCIOGRAMA:Es una técnica que pretende obtener una radiografía
grupal, es decir, busca obtener de manera gráfica, mediante la
observación y contextualización, las distintas relaciones entre sujetos
que conforman un grupo, poniendo así de manifiesto los lazos de
influencia y de preferencia que existen en el mismo. Este tipo de
relaciones no son necesariamente formales, en la mayoría de los casos
son informales.
EXPEDIENTE GRUPAL: es el conjunto de documentos que acumulan de la vida y desarrollo de grupo. Esta integrado por fichas de cada integrante, reglamentos, cronicas, programa, informes y cronogramas.
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